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秦皇岛市教育学会_教科研资料_教育科研_山海关
发布时间:2005-09-14 00:00         作者:admin         浏览次数

秦皇岛市教育学会

关于在学校教师中开展“教师个人课题研究”的说明

 

一、什么是“教师个人课题研究”?

“教师个人课题研究” 是以教师自己在教育、教学中遇到的问题为课题,运用教育科研方法,由教师个人或几个人合作共同研究,其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作之中,并取得实效的教育科学研究。

“教师个人课题研究”的方法可以是调查法、实验法、行动研究法等,凡是“规划课题研究”中使用的科研方法在“教师个人课题研究”中都可以使用,但研究中所取的样本较小,多为小样本研究。

二、教师个人课题研究的特点

一是实,课题从实践中来,研究的结果又直接应用于实际,真正做到教育科研为教师的教育、教学服务,为提高教育、教学质量服务;二是小,由于是教师个人研究的课题,一般来说,课题都比较小,没有宏大的内容,而是具体的问题;三是快,由于课题小,又是直接为教育、教学实践服务,许多情况下研究并不要求大样本,有时只需几个研究对象即可,所以课题研究所用的时间比较短,并且课题研究的结果可以立即在教师自己的教育、教学实践中得到应用,收到实效。

三、“教师个人课题研究”研究的程序。

    L、课题的确定。“教师个人课题研究”的课题来源于教师的教育、教学实践,是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的,随机的、偶发的、情境的、个别的问题也都可以成为研究的对象。教师要善于在自己的教育、教学实践中发现问题,要有问题意识,并且要能把问题转化并提升为可以研究的课题。

    2、设计研究方案。研究方案包括以下内容:

    (1)课题的来源和期望。说明课题的起因,要解决的具体问题,研究的期望目标。    

    (2)研究的对象和方法。说明研究的对象是谁,如何取样本,采用何种方法研究。     

    (3)研究涉及的理论领域及要学习的内容。

    (4)初步拟定的研究过程。

    (5)研究结果的表达及应用。说明研究结果如何表达,是报告式还是叙事式,还要说明研究结果如何在教育、教学工作中体现,发挥何种作用。

3、研究实施。

4、研究总结,形成结果。

四、“教师个人课题研究”的管理

   1、申报:教师在确定了自己的课题并形成设计方案后,可向自己所属的学会管理部门申请立项。县区教育学会或市直学校学会组织初审后报市教育学会。

2、立项:市教育学会组织专家经形式审核和内容审查后,凡具有可行性且在教育、教学实践中能发挥作用,有助于提高教师教育、教学水平的课题,则批准立项,并发布批准文件。获得批准立项的课题,市教育学会负责课题研究的指导、检查。

3、结题:“教师个人课题研究”有了结果,并在自己的教育、教学实践中获得了应用,此时即可结题、鉴定。结题、鉴定时要向自己所属的学会组织递交研究结果表达材料,由县区教育学会或市直学校学会组织进行初审,初审除了审查结题材料外,还要到教育、教学实际中去考察,考察课题结果在实际中应用的情况,写出意见,报市教育学会。市教育学会将组织专家对课题进行鉴定,凡通过鉴定的课题,将向课题研究老师颁发“课题结题证书”。结题后,市教育学会组织专家将不定期对课题在教育、教学实践中的作用进行检查,对在实践中作用发挥好的课题,组织评奖,颁发课题应用奖励证书。

.“教师个人课题研究 ”不排斥“规划”课题研究。在“十一五”期间市教育学会将立项一批“十一五”市级“规划”课题,还将协助省学会立项一批“十一五”省级“规划”课题。